高校心理健康教育助力提升生命教育实效性

姚玉红; 高健峰; 陆可心; 赵旭东; 杨晓杰

doi:10.12100/j.issn.2096-5494.222036

心理学通讯 >

2022 , Vol. 5 >Issue 3: 230 - 234

DOI: https://doi.org/10.12100/j.issn.2096-5494.222036

学术交流

高校心理健康教育助力提升生命教育实效性

姚玉红 ,
高健峰 ,
陆可心 ,
赵旭东 ,
杨晓杰

展开

¹同济大学心理健康教育与咨询中心,上海200092;
²同济大学人文学院心理学系,上海200092;
³同济大学医学院人文医学与行为科学教研室,上海 200092;
⁴同济大学材料科学与工程学院,上海200092

姚玉红,医学博士,同济大学心理健康教育与咨询中心教授,同济大学人文学院心理学专业（临床与心理咨询方向）硕士生导师,中国心理学会临床与咨询心理专业注册系统注册督导师（D-20-016）,上海市学校心理健康教育专家指导委员会委员。专攻家庭治疗、大学生心理健康及生命教育,有二十余年大学生心理健康教育的工作与与临床的研究经验。

^*赵旭东 zhaoxd@tongji.edu.cn

网络出版日期: 2024-06-14

基金资助

上海市教育委员会课程研发课题（2020-2022）; 上海市卫生健康委员会科研课题计划资助（项目编号202040030）

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Enhancing the Effectiveness of Life Education in Colleges and Universities From the Perspective of Mental Health Education

YAO Yuhong ,
GAO Jianfeng ,
LU Kexin ,
ZHAO Xudong ,
YANG Xiaojie

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¹Center of Mental Health Education and Counseling, Tongji University, Shanghai 200092, China;
²Department of Psychology, College of Humanities, Tongji University, Shanghai 200092, China;
³Department of Humanistic Medicine and Behavioral Sciences, College of Medicine, Tongji University, Shanghai 200092, China;
⁴Department of Material Sciences and Engineering, Tongji University, Shanghai 200092, China

^* ZHAO Xudong, zhaoxd@tongji.edu.cn

Online published: 2024-06-14

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摘要

我国高校的生命教育正式起步于20世纪80年代,现行高校生命教育仍存在知行不一等实效性不足问题。反思既有的高校生命教育实践,其根本意义在于批判现代教育的工具化、技术化、过度理性化等反生命倾向,在新型冠状病毒肺炎疫情时期更凸显其重要性。借鉴心理健康教育的理论和方法开展生命教育,可以发挥前者重视理解性、实践性、体验性和个性化的特征,有利于拓宽课程教育的实践路径,提升高校生命教育的实效性。

关键词： 生命教育; 心理健康教育; 高校; 实效性

本文引用格式

姚玉红 , 高健峰 , 陆可心 , 赵旭东 , 杨晓杰 . 高校心理健康教育助力提升生命教育实效性[J]. 心理学通讯, 2022 , 5(3) : 230 -234 . DOI: 10.12100/j.issn.2096-5494.222036

Abstract

Life education among colleges and universities in China officially started in the 1980s, but discrepancy that lies between knowledge and implementation still remains as an effectiveness issue. A reflection on the current life education practice carried out in colleges and universities focuses on criticizing the anti-life tendencies of modern education such as instrumentalization, technologization and excessive rationalization, and its importance is especially highlighted in the period of the COVID-19 pandemic. Developing life education based on the theories and methods of mental health education could demonstrate the emphasis of characteristics that the former has in comprehensibility, practicality, experientiality, and individualization, which is conducive to broadening the path to put course education into practice and enhancing the practicality of life education in colleges and universities in the long run.

Key words： life education; mental health education; colleges and universities; effectiveness

参考文献

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